O ano de 2009 foi maravilhoso, sem exageros! Todos se dedicaram e para os alunos mais difíceis de conquistar, cheguei ao meu objetivo principal: ultrapassar a barreira entre professor e aluno e mostrar o quanto é possível trabalhar em equipe (não em grupos), trabalhar juntos dando valor ao caminho que independe do resultado. A fase mais importante da vida, seja profissional, emocional, social ou familiar é o caminho que decidimos tomar para sermos melhores enquanto pessoas, enquanto seres humanos e assim chegar ao objetivo. Realizem seus sonhos, não esqueçam dos que te querem bem e aos que não quiserem...bem... desejem-lhe toda a sorte do mundo, pois a caminhada deles será mais curta e mais difícil.
Aos meus queridos alunos: UM MEGA 2010!!!!
domingo, 22 de novembro de 2009
Galeria de imagens - Mostra Literária 2009
Mural de Artes (estudo de comunicação visual - diagramação de textos e imagens)Comunicação Visual é todo meio de comunicação expresso com a utilização de componentes visuais, como: signos, imagens, desenhos, gráficos, ou seja, tudo que pode ser visto. O termo comunicação visual é bastante abrangente e não precisa ser limitado a uma única área de estudo ou atuação, embora o termo possa ter o mesmo sentido de design visual.
9o. ano- Grafite (linguagem urbana)
O Grafite Urbano no Brasil ContemporâneoO grafite pode ser caracterizado como inscrição livre sem tratamento de suporte. Nesses termos, sua produção é uma das mais antigas expressões humanas, que pode ser associada às inscrições rupestres da Pré-História. Em todos os tempos e sociedades se identificam diferentes manifestações dessa espécie. O grafite urbano contemporâneo foi marcado pela inovação do uso da lata de tinta spray e por inscrições de marca logotípica de letras emboladas, chamadas em inglês de tag. Suas primeiras inscrições surgiram na cidade de Nova York nos EUA no fim dos anos 60. No Brasil, a primeira inscrição urbana com lata de tinta spray aparece nos anos 70. Mas é somente nos anos 80 que ela se generaliza, ficando conhecida como pichação.
sábado, 7 de novembro de 2009
segunda-feira, 7 de setembro de 2009
A Arte da Evolução Científica - Julho de 2009
6º. ANO Ciências: Meio ambiente (modificações)
Artes: Esculturas em alumínio (latas).
PROPOSTA: Escultura em metal.
OBJETIVO GERAL
Exercitar através de desenhos e montagem de suportes em papel formas que podem ser modeladas em metal, partindo das diversas encontradas na natureza, como plantas, animais e objetos produzidos e industrializados com base em materiais metálicos.
Abordar artistas que trabalham com o material, destacando: Lígia Clark, e Hélio Oiticica e Amílcar de Castro que foram precursores da arte em metal no Brasil no final dos anos 50.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o ilustrador científico que é o profissional que produz ilustrações, representações bi ou tridimensionais, de motivos tecnológicos ou descritivos no âmbito das ciências e técnicas, tais como:
Antropologia, Arqueologia, Geologia, Cartografia, Botânica, Zoologia, Meteorologia,
Medicina, Medicina Veterinária, Odontologia, Produtos de Engenharia, etc.
Estudar sobre os artistas plásticos Lígia Clark, Hélio Oiticica e Amílcar de Castro por meio de pesquisas e textos, além de na prática, aprender a projetar a peça do desenho no plano para a peça tridimensional.
7º. ANO Ciências: Seres Vivos (plantas e animais).
Artes: Plantas nativas brasileiras e técnicas de tramas.
PROPOSTA: Indumentária e design através das técnicas de trama.
Alunas: bolsas Alunos: pranchas de surf
OBJETIVO GERAL
Abordar a tecelagem como um dos adventos artísticos mais antigos da história e que se encontram até os dias de hoje, embora a ciência e a tecnologia avancem de forma acelerada.
Conhecer plantas nativas brasileiras e sua diversidade.
Encontrar no vestuário e no design uma forma atual de trabalhar a trama sem desvincular com sua utilidade e perfil visual decorativo.
JUSTIFICATIVA
Usar o tear como ferramenta de trabalho e desencadear idéias que possam até modificar o planejamento inicial, dando espaço para a criação espontânea, com paciência e disciplina, pois é um trabalho repetitivo e sinuoso.
Fazer aplicações finais como acabamento na peça através das ilustrações estudadas com desenhos das plantas encontradas em regiões nativas brasileiras.
Conhecer artesãos anônimos do nordeste que trabalham com essa técnica por várias gerações com pesquisas e textos.
8º. ANO Ciências: Corpo humano e drogas
Artes: Desenho anatômico humano e modelagem.
PROPOSTA: Modelagem do corpo humano com a incidência e não incidência das drogas.
OBJETIVO GERAL
Aplicar na prática o desenho anatômico da figura humana, observando-se as noções básicas de perspectiva, luz e sombra, bem como o planejamento e a teoria das cores.
JUSTIFICATIVA
Aprender a desenhar e modelar o corpo humano, bem como suas posições estáticas e em movimento, estudando artistas importantes que contribuíram para a ciência como Leonardo da Vinci e Michelangelo, que produziram desenhos anatômicos detalhados para os primeiros manuais de medicina no século XVI, com pesquisas e textos.
Aliar artes a ciência de forma a complementares ambas no estudo da influência das drogas incidindo negativamente no corpo humano.
Artes: Esculturas em alumínio (latas).
PROPOSTA: Escultura em metal.
OBJETIVO GERAL
Exercitar através de desenhos e montagem de suportes em papel formas que podem ser modeladas em metal, partindo das diversas encontradas na natureza, como plantas, animais e objetos produzidos e industrializados com base em materiais metálicos.
Abordar artistas que trabalham com o material, destacando: Lígia Clark, e Hélio Oiticica e Amílcar de Castro que foram precursores da arte em metal no Brasil no final dos anos 50.
JUSTIFICATIVA
Conhecer o ilustrador científico que é o profissional que produz ilustrações, representações bi ou tridimensionais, de motivos tecnológicos ou descritivos no âmbito das ciências e técnicas, tais como:
Antropologia, Arqueologia, Geologia, Cartografia, Botânica, Zoologia, Meteorologia,
Medicina, Medicina Veterinária, Odontologia, Produtos de Engenharia, etc.
Estudar sobre os artistas plásticos Lígia Clark, Hélio Oiticica e Amílcar de Castro por meio de pesquisas e textos, além de na prática, aprender a projetar a peça do desenho no plano para a peça tridimensional.
7º. ANO Ciências: Seres Vivos (plantas e animais).
Artes: Plantas nativas brasileiras e técnicas de tramas.
PROPOSTA: Indumentária e design através das técnicas de trama.
Alunas: bolsas Alunos: pranchas de surf
OBJETIVO GERAL
Abordar a tecelagem como um dos adventos artísticos mais antigos da história e que se encontram até os dias de hoje, embora a ciência e a tecnologia avancem de forma acelerada.
Conhecer plantas nativas brasileiras e sua diversidade.
Encontrar no vestuário e no design uma forma atual de trabalhar a trama sem desvincular com sua utilidade e perfil visual decorativo.
JUSTIFICATIVA
Usar o tear como ferramenta de trabalho e desencadear idéias que possam até modificar o planejamento inicial, dando espaço para a criação espontânea, com paciência e disciplina, pois é um trabalho repetitivo e sinuoso.
Fazer aplicações finais como acabamento na peça através das ilustrações estudadas com desenhos das plantas encontradas em regiões nativas brasileiras.
Conhecer artesãos anônimos do nordeste que trabalham com essa técnica por várias gerações com pesquisas e textos.
8º. ANO Ciências: Corpo humano e drogas
Artes: Desenho anatômico humano e modelagem.
PROPOSTA: Modelagem do corpo humano com a incidência e não incidência das drogas.
OBJETIVO GERAL
Aplicar na prática o desenho anatômico da figura humana, observando-se as noções básicas de perspectiva, luz e sombra, bem como o planejamento e a teoria das cores.
JUSTIFICATIVA
Aprender a desenhar e modelar o corpo humano, bem como suas posições estáticas e em movimento, estudando artistas importantes que contribuíram para a ciência como Leonardo da Vinci e Michelangelo, que produziram desenhos anatômicos detalhados para os primeiros manuais de medicina no século XVI, com pesquisas e textos.
Aliar artes a ciência de forma a complementares ambas no estudo da influência das drogas incidindo negativamente no corpo humano.
9º. ANO Ciências: Movimento, luz e imagem
Artes: Corpo humano em movimento.
PROPOSTA: Luminárias com pinturas inspiradas nas obras renascentistas.
OBJETIVO
Estudar as técnicas de desenho anatômico e pintura.
Conhecer pintores da Renascença que usaram a perspectiva e a proporção geométrica como base de todas as suas obras pictóricas, escultóricas e arquitetônicas.
JUSTIFICATIVA
Artes: Corpo humano em movimento.
PROPOSTA: Luminárias com pinturas inspiradas nas obras renascentistas.
OBJETIVO
Estudar as técnicas de desenho anatômico e pintura.
Conhecer pintores da Renascença que usaram a perspectiva e a proporção geométrica como base de todas as suas obras pictóricas, escultóricas e arquitetônicas.
JUSTIFICATIVA
Obter o conhecimento dessa fase da história da arte, em específico as seguintes características: a racionalidade, a dignidade do ser humano, o rigor científico, o ideal humanista e a reutilização das artes greco-romana.
sábado, 14 de fevereiro de 2009
Mostra Literária 2008 - Cyber Café
Proposta para o 6º. Ano: Clarice Lispector – “O mistério do coelho pensante”.
Prática: Produção de livros cenográficos, trabalhando capa, contra-capa (em aquarela) e duas páginas com trechos do livro (escritos a mão com letras clássicas) e pinturas em aquarela. Dimensão: 1,20 cm x 0,50 cm.
Material para cada livro: O livro citado, 2 folhas de isopor encapadas, 6 folhas de papel 40 quilos e guache para pintura. – por grupo de 5 alunos.
Total de livros: 4 livros por turma.
Em O mistério do coelho pensante, veremos como a narrativa constrói a idéia de que os coelhos pensam de uma outra maneira, mas não muito diferente da maneira de pensar dos seres humanos. O coelho Joãozinho compreende o mundo, tem idéias e descobre as coisas com o nariz. Franzindo e desfranzindo o narizinho, Joãozinho, o coelho pensante, cheirava idéias. A primeira idéia que cheirou foi uma maneira de fugir da gaiola de ferro. Escapava sempre que não tinha comida, mas, depois, tomou gosto pela liberdade e fugia para passear, descobrir o mundo e visitar a namorada e os filhotinhos. Na história que nos é contada, não se consegue entender como ele conseguia sair da gaiola, a narrativa não nos explica. Vamos, no desenrolar da história, elaborando hipótese de como ele escapava, até que chegamos a conclusão de que talvez se franzindo bem o nariz a gente consiga “cheirar” alguma idéia e imaginar algo sobre esse mistério.
Prática: Produção de livros cenográficos, trabalhando capa, contra-capa (em aquarela) e duas páginas com trechos do livro (escritos a mão com letras clássicas) e pinturas em aquarela. Dimensão: 1,20 cm x 0,50 cm.
Material para cada livro: O livro citado, 2 folhas de isopor encapadas, 6 folhas de papel 40 quilos e guache para pintura. – por grupo de 5 alunos.
Total de livros: 4 livros por turma.
Em O mistério do coelho pensante, veremos como a narrativa constrói a idéia de que os coelhos pensam de uma outra maneira, mas não muito diferente da maneira de pensar dos seres humanos. O coelho Joãozinho compreende o mundo, tem idéias e descobre as coisas com o nariz. Franzindo e desfranzindo o narizinho, Joãozinho, o coelho pensante, cheirava idéias. A primeira idéia que cheirou foi uma maneira de fugir da gaiola de ferro. Escapava sempre que não tinha comida, mas, depois, tomou gosto pela liberdade e fugia para passear, descobrir o mundo e visitar a namorada e os filhotinhos. Na história que nos é contada, não se consegue entender como ele conseguia sair da gaiola, a narrativa não nos explica. Vamos, no desenrolar da história, elaborando hipótese de como ele escapava, até que chegamos a conclusão de que talvez se franzindo bem o nariz a gente consiga “cheirar” alguma idéia e imaginar algo sobre esse mistério.
Proposta para o 7º. Ano – Walcyr Carrasco - “Estrelas Tortas”.
Prática: Base em caixas de papelão e técnica de silhueta. Nas faces das caixas, cada grupo se encarregará de um capítulo contado através de ilustrações (técnica de silhueta) e trechos do livro.
Material: 10 caixas de papelão grandes, 15 folhas de cartolina preta, 3 vidros de cola, revistas e resumo do capítulo escolhido do livro.
Obs: As caixas ficarão penduradas no teto.
Marcella é uma jovem bonita e esportiva. Sofre um acidente de automóvel, com a mãe ao volante. Torna-se paraplégica. Sua vida muda completamente. Seu cotidiano é cruel. Aprende a adaptar-se à perda de movimentos. Tudo parece difícil. Mas ela descobre novos amigos e encontra forças para reconstruir sua vida mostrando que, por pior que sejam os obstáculos, sempre é possível dar a volta por cima. Cada capítulo é narrado em primeira pessoa por alguém da família ou do círculo de amigos de Marcella, dando versões diferentes da tragédia e mostrando como se pode encontrar um novo caminho.
Proposta para o 8º. Ano. Tema: Mário Quintana.
Prática: Gravura (técnica de xilogravura) em emborrachado. Cada aluno pesquisará um poema de Mário Quintana e desenvolverá uma seqüência de 5 gravuras que ilustre o poema.
Material: Guache, 10 folhas de cartolina branca, 10 folhas de emborrachado, lápis e borracha.
Obs.: As gravuras ficarão expostas na horizontal como barras decorativas.
(listelos de parede)
Prática: Gravura (técnica de xilogravura) em emborrachado. Cada aluno pesquisará um poema de Mário Quintana e desenvolverá uma seqüência de 5 gravuras que ilustre o poema.
Material: Guache, 10 folhas de cartolina branca, 10 folhas de emborrachado, lápis e borracha.
Obs.: As gravuras ficarão expostas na horizontal como barras decorativas.
(listelos de parede)
Proposta para trabalhar com o 9º. Ano Tema: Cinema e Clarice Lispector.
Prática: Em estruturas de papel crepom (simulando filmes de câmera) e aquarelas inspiradas no filme “ A Hora da Estrela”, as pinturas serão em preto e tons de cinza baseadas nas cenas do filme.
Sinopse
Macabéa, uma imigrante nordestina semi-analfabeta, trabalha como datilógrafa numa pequena firma e vive numa pensão miserável. Conhece casualmente o também nordestino Olímpico, operário metalúrgico, e os dois começam um casto e desajeitado namoro. Mas Glória, esperta colega de trabalho de Macabéa, rouba-lhe o namorado, seguindo o conselho de uma cartomante. Macabéa faz uma consulta à mesma cartomante, Madame Carlota, e esta prevê seu encontro com um homem rico, bonito e carinhoso.
Prêmio de melhor atriz no Festival de Berlim para Marcélia Cartaxo. Baseado no romance de Clarice Lispector. Estréia da diretora Suzana Amaral.
Montagem:
Como todos os trabalhos estão direcionados à mostra, para aguçar a curiosidade dos visitantes, penso em uma das salas do bloco 2 para expor os trabalhos, cobrindo a porta com cartolina preta e a silhueta de fechadura no meio.
1º. Os trabalhos do 9º. Ano precisam estar presos no teto como uma cortina que dá acesso ao trabalho do 7º. Ano, que estarão pendurados em alturas diferentes.
2º. Os trabalhos do 8º. Ano com painéis em forma de biombo (dificultando a passagem para o trabalho do 6º. Ano, onde verão os livros cenográficos.
3º. Para criar um clima de penumbra, penso em revestir as lâmpadas da sala com papel celofane azul (cor fria).
Como todos os trabalhos estão direcionados à mostra, para aguçar a curiosidade dos visitantes, penso em uma das salas do bloco 2 para expor os trabalhos, cobrindo a porta com cartolina preta e a silhueta de fechadura no meio.
1º. Os trabalhos do 9º. Ano precisam estar presos no teto como uma cortina que dá acesso ao trabalho do 7º. Ano, que estarão pendurados em alturas diferentes.
2º. Os trabalhos do 8º. Ano com painéis em forma de biombo (dificultando a passagem para o trabalho do 6º. Ano, onde verão os livros cenográficos.
3º. Para criar um clima de penumbra, penso em revestir as lâmpadas da sala com papel celofane azul (cor fria).
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